مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری نشریه صنعت و دانشگاه 2717-0446 18 69 2025 9 26 Evaluating the Theoretical and Practical Dimensions of the Educational System in Girls' Technical and Vocational Schools ارزیابی ابعاد نظری و عملی نظام های آموزشی هنرستان‌های دخترانه فنی و حرفه‌ای 101 120 fa محیا رحمانی دانشگاه شاهد مجید دارابی دانشگاه تهران طیبه موسوی امیری دانشگاه شاهد 2026 2 15 <p>This study was conducted with the aim of evaluating the theoretical and practical dimensions of the educational system of technical and vocational conservatories for girls. The study is an applied study in terms of its purpose and a descriptive approach of evaluation in terms of methodology. The statistical population of the study includes all art students and art students working in conservatories in the Tehran region, who were selected using a multi-stage cluster sampling method. The data collection tool was researcher-made questionnaires. By reviewing the research background, the components of the theoretical dimension (providing basic knowledge and theories related to technical and vocational fields) and the practical dimension (developing practical skills and the ability to perform technical tasks) were identified, and research questionnaires were prepared based on that. In order to examine content validity, Lavish Content Validity Index (CVR) and (CVI) were used, and Cronbach's alpha was used to examine reliability. The findings indicate that the research findings show that from the perspective of art students and artists, the educational system of girls' technical and vocational conservatories in both theoretical and practical dimensions is facing damages that are at the critical border between the moderate and high damage levels. The average damage in the theoretical dimension (3.14) and (3.29) is at the upper limit of the moderate damage level (1.34-3.33) and on the verge of entering the high damage level (3.34), and in the practical dimension it is more sensitive to the average damage (3.28) and (4). .</p> <p style="text-align: justify;">این پژوهش با هدف ارزیابی ابعاد نظری و عملی نظام آموزشی هنرستان&zwnj;های دخترانه فنی و حرفه&zwnj;ای انجام شد. پژوهش از حیث هدف در زمرۀ مطالعات کاربردی و از نظر روش&zwnj;شناسی، رویکردی توصیفی از نوع ارزشیابی است. جامعه آماری تحقیق شامل تمامی هنرآموزان و هنرجویان شاغل در هنرستان&zwnj;های منطقه- تهران است که با روش نمونه&zwnj;گیری چند مرحله خوشه ای نمونه های تحقیق انتخاب شد. ابزار گردآوری داده&zwnj;ها پرسشنامه های محقق&zwnj;ساخته بود که با بررسی پیشینه پژوهشی، مولفه های بعد نظری (ارائه دانش پایه و تئوری&zwnj;های مرتبط با رشته&zwnj;های فنی و حرفه&zwnj;ای) و بعد عملی (توسعه مهارت&zwnj;های عملی و توانایی انجام کارهای فنی) شناسایی و بر اساس آن پرسشنامه های تحقیق تهیه شد. به منظور بررسی روایی محتوایی از شاخص روایی محتوایی لاوشه (CVR) و (CVI) و برای بررسی پایایی از آلفای کرونباخ استفاده گردید. یافته ها حاکی از آن است که یافته&zwnj;های پژوهش نشان می&zwnj;دهد که از منظر هنرآموزان و هنرجویان، نظام آموزشی هنرستان&zwnj;های دخترانه فنی و حرفه&zwnj;ای در هر دو بُعد نظری و عملی با آسیب&zwnj;هایی روبه&zwnj;رو است که در مرز بحرانی بین سطح آسیب متوسط و زیاد قرار دارد. میانگین آسیب در بُعد نظری (۱۴/۳) و (29/3) در مرز بالایی سطح متوسط آسیب (۳۳/۳-۳۴/۱) و در آستانه ورود به سطح آسیب زیاد (۳۴/۳) است و در بُعد عملی با میانگین آسیب (۲۸/۳) و (4) حساس&zwnj;تر است. این میانگین در گروه هنرآموزان ۰۶/۰ واحد با آستانه سطح آسیب زیاد (۳۴/۳) فاصله داشته و در گروه هنرجویان در سطح آسیب زیاد است.</p> http://jiu.ir/ar/Article/Download/53118